Будущие звезды. Здоровье в порядке спасибо - зарядке Лето прекрасная пора Игры на воде День за днем очень много узнаем

Решаем вместе

Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?

Внимание! Хочешь улучшить качество образования - дай оценку!
Сведения об образовательной организации
Образовательные стандарты
Стипендии и иные виды материальной поддержки
Антикоррупционная деятельность
Независимая оценка качества образовательной деятельности
Качественное питание - залог здоровья
Попечительский совет
Наши группы
Дорожная безопасность
Великой Победе посвящаяется
Вопрос-ответ
Конкурсы
Дистанционно обучение
Семейный игровой центр "Вместе"
Наша библиотека
Консультативный пункт
Образование в документах
Фотогалерея
Наши контакты
Внести предложение по улучшению качества образовательной деятельности
Информация о рассмотрении обращений граждан
Оценка качества дошкольного образования
Политика обработки персональных данных

Контакты:

432072, г. Ульяновск, б-р Киевский, 20а

Тел.: +7 (8422) 20-77-62

Адрес электронной почты ОО

Тест для педагогов по теме «Условия реализации ФГОС ДО»

Уважаемые коллеги! Предлагаем Вам принять участие в решении тестовых заданий по выявлению практических умений Задания потребуют от Вас выбора одного или нескольких правильных ответов из предложенных. В некоторых случаях правильными могут оказаться все предлагаемые варианты. Среди заданий нет таких, в которых отсутствует хотя бы один правильный ответ.

1. Дошкольная образовательная организация обеспечивает

А. получение дошкольного образования от 2 мес. до 7 летБ. получение дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте от двух месяцев до прекращения образовательных отношенийВ. получение дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте от двух месяцев

2. Требованиями ФГОС ДО к реализации образовательной программы в системе дошкольного образования являются:

А. требования к структуре образовательной программыБ. требования к условиям реализации образовательной программыВ. требования к результатам освоения образовательной программы

3. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования— это

А. учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программыБ. структурно оформленное в соответствии требованиям ФГОС ДО содержание образовательной деятельности дошкольной образовательной организации по приоритетным областям «Социально-коммуникатиное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»В. учебно-методическая документация, определяющая в соответствии с требованиями ФГОС ДО содержание образовательной деятельности дошкольной образовательной организации по приоритетным областям «Коммуникация», «Познание», «Речевое развитие», «Художественное развитие», «Безопасность», «Труд», «Физическая культура»

4. Основная содержательная направленность образовательных программ дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО

А. подготовка детей дошкольного возраста к дальнейшему успешному школьному обучениюБ. развитие у детей дошкольного возраста познавательной активности, самостоятельности и целеустремленностиВ. формирование основ общей (в том числе основ социальной, гражданской, правовой, экологической, финансовой, художественной и т.п.) культуры личности ребенка-дошкольника

5. Структура примерной образовательной программы дошкольного образования включает

А. «Целевой раздел»; «Содержательный раздел»; «Организационный раздел»;Б. «Обязательный раздел»; «Региональный раздел»; «Часть, формируемая участниками образовательных отношений»;В. «Обязательный раздел»; «Вариативный раздел», «Часть, формируемая участниками образовательных отношений»

6. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного детства —

А. ребенок овладевает совокупностью обобщенных научных представлений о явлениях и объектах окружающего природного и социального мираБ. ребенок овладевает системой общих положений, взглядов для организации самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности и общенияВ. ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах детской деятельности – игре, общении, конструировании и др

7. Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

А. нравственное воспитание, общение, трудБ. развитие социального, эмоционального интеллектаВ. формирование готовности действовать в коллективе сверстников

8. Содержание образовательной области «Познавательное развитие»

А. формирование элементарных математических представлений, представлений об окружающем мире природы и социальных объектах, развитие познавательной деятельностиБ. гармоничное формирование основ познавательной культурыВ. всесторонний охват объектов и явлений окружающего мира природы и социума

9. Содержание образовательной области «Речевое развитие»

А. восприятие художественной литературы и фольклораБ. формирование нормативного звукопроизношения и развитие артикуляционного аппаратаВ. становление и развитие всех компонентов детской речи, приобщение к художественному творчеству

10. Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

А. развитие у дошкольников музыкального восприятия и эстетического отношения к искусствуБ. развитие форм активности детей в изобразительной и музыкальной деятельности, приобщение к различным видам и жанрам искусстваВ. развитие у дошкольников изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности

11. Содержание образовательной области «Физическое развитие»

А. развитие и повышение у детей дошкольного возраста работоспособности, ловкости, силовых качеств и основных движенийБ. развитие у детей дошкольного возраста физических качеств и приобщение к ценностям здорового образа жизниВ. формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста и родителей воспитанников

12. Основными принципами и подходами, сформулированными требованиями ФГОС ДО в организации образовательной деятельности для детей дошкольного возраста являются:

А. деятельностный подход, комплексно-тематическое планированиеБ. системность, свободное планирование, последовательность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детейВ. средовой и гендерный подходы, коммуникативность, культуросообразностьГ. сохранение уникальности и самоценности детства, поддержка разнообразия детства, личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия с ребенком

13. Организация образовательной деятельности предполагает использование в образовательном процессе ДОО комплекса

А. сюжетно-ролевой игры, игр с правилами, игр-драматизацийБ. игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской деятельности, конструирования, восприятия художественной литературы и фольклора, самообслуживания и элементарного бытового труда, изобразительной, музыкальной и двигательной форм активностиВ. проектной деятельности и организации детских проектовГ. совместной самостоятельной деятельности

14. Назовите компоненты развивающей предметно-пространственной среды

А. мобильная, безопасная, соответствует гендерным и индивидуальным особенностям детейБ. содержательно-насыщенная, полифункциональная, трансформируемая, вариативная, доступная, безопаснаяВ. соответствует возрастным особенностям мальчиков и девочек

15. Укажите основные формы организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста в ДОО

А. занятия, экскурсии, играБ. утренние, вечерние отрезки времени, прогулкиВ. образовательная деятельность, образовательная деятельность в режимные моменты, самостоятельная деятельность

16. Эффективными технологиями и методами взаимодействия педагога с детьми дошкольного возраста являются:

А. игровая деятельность: сюжетно-дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, игры-драматизации, театрально-игровая деятельностьБ. технологии, ориентированные на интересы и возможности ребенка, учитывающие социальную ситуацию развития, поддержки доброжелательного отношения и взаимодействия детей друг с другомВ. проектная деятельность

17. Целью Федеральной образовательной программы дошкольного образования является

А. Гармоничное развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом индивидуальных и возрастных особенностей.Б. Разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.В. Разностороннее развитие ребёнка дошкольного возраста с учётом возрастных особенностей.

18. Структура Федеральной образовательной программы дошкольного образования включает такие разделы:

А. «Целевой», «Содержательный», «Организационный».Б. «Обязательный раздел», «Вариативный раздел», «Часть, формируемая участниками образовательных отношений».В. «Обязательный раздел», «Региональный раздел», «Часть, формируемая участниками образовательных отношений».

19. Целевой раздел Федеральной образовательной программы представлен следующими компонентами:

А. Пояснительная записка, планируемые результаты освоения Федеральной программы, педагогическая диагностика.Б. Пояснительная записка, принципы, планируемые результаты освоения Федеральной программы в соответствии с возрастной периодизацией дошкольного детства, педагогическая диагностика достижения планируемых результатов. В. Пояснительная записка, педагогическая диагностика.

20. В Федеральной образовательной программе дошкольного образования выделены и определены компоненты:

А. Федеральная рабочая программа образования, Федеральная рабочая программа воспитания, программа коррекционно-развивающей работы.Б. Федеральная рабочая программа образования, Федеральная рабочая программа воспитания, Федеральный календарный план воспитательной работы, программа коррекционно-развивающей работы.В. Федеральная рабочая программа воспитания, Федеральный календарный план воспитательной работы, программа коррекционно-развивающей работы.

21. В Организационном разделе Федеральной образовательной программы дошкольного образования представлены следующие компоненты:

А. Психолого-педагогические условия, материально-техническое обеспечение, примерный режим и распорядок дня, требования и показатели организации образовательного процесса и режима дня, федеральный календарный план воспитательной работы.Б. Федеральный календарный план воспитательной работы, примерный перечень основных государственных и народных праздников, памятных дат.В. Психолого-педагогические условия, материально-техническое обеспечение, примерный перечень литературных, музыкальных, художественных, анимационных произведений для реализации Федеральной программы, примерный режим и распорядок дня, требования и показатели организации образовательного процесса и режима дня, федеральный календарный план воспитательной работы, примерный перечень основных государственных и народных праздников, памятных дат.

22. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» в ФОП ДО включает:

А. Сферу социальных отношений, область формирования основ гражданственности и патриотизма, сферу трудового воспитания и формирования безопасного поведения.Б. Сферу эстетического образования, нравственных проявлений и чувств.В. Сферу развития социальных, нравственных, гражданских и физических качеств.

Критерии оценки качества дошкольного образования в регионе

Рейтинг по результатам заполнения анкеты

Создано в Webstudio

Ваше имя*:	Контактный телефон*:
Текст предложения::